Vol. 41 (Issue 39) Year 2020. Art. 10
Received: 04/07/2019 • Approved: 09/09/2020 • Published: 15/10/2020
BARBOZA, Boris A. 1
CHIAPPE, Andrés 2
SEGOVIA, Yasbley 3
Abstract
Knowledge Management (KM) is an almost nonexistent topic in the pedagogical framework, which is paradoxical, given education’s affinity with the construction, conservation, assimilation, and dissemination of knowledge, especially regarding the use of Information and Communication Technologies (ICT). A literature review of 103 studies about KM was undertaken in order to identify relationships with ICT and possible applications in higher education teaching practices. Results show that the current way of understanding KM facilitate its application to the design of teaching strategies.
Key words: knowledge management; ICT; teaching strategies; educational practices.
Resumen
La Gestión del Conocimiento (GC) es un tema casi inexistente en el ámbito pedagógico, lo cual es paradójico, dada su afinidad con la construcción, conservación y difusión del conocimiento, especialmente relacionadas con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Al respecto, se realizó una revisión de 103 estudios sobre GC para identificar sus posibles aplicaciones en las prácticas de enseñanza en educación superior. Los resultados muestran que la forma actual de entender la GC facilita su aplicación al diseño de estrategias de enseñanza.
Palabras clave: gestión del conocimiento; TIC; estrategias de enseñanza; prácticas educativas.
1. Maestrante en Informática Educativa. Centro de Tecnologías para la Academia. Universidad de La Sabana. borisbaca@unisabana.edu.co
2. Profesor Titular del Centro de Tecnologías para la Academia. Universidad de La Sabana. andres.chiappe@unisabana.edu.co
3. (Autor corresponsal) Directora del Centro de Tecnologías para la Academia. Universidad de La Sabana. hasblady.segovia@unisabana.edu.co
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