ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Issue 30) Year 2020. Art. 27

Received: 17/06/2020 • Approved:03/08/2020 • Published: 13/08/2020

Re-education of critical prospects on visual arts in graphic design students: interdisciplinary learning relations

Re-educación de las perspectivas críticas sobre artes visuales en estudiantes de diseño gráfico: relaciones interdisciplinarias de aprendizaje

DELGADO MENDOZA, Hishochy 1
ALONSO CASTILLO, Maylín 2
CEDEÑO DIAZ, Karina M. 3

Abstract
The critical dimension in university teaching and learning processes constitutes a higher stage of intellect and morality in educators and in educating. It finds its theoretical, epistemological and methodological base in the reconstructive and autonomous capacities of the free subject who thinks and creates. In this research we intend to tackle the contextual scaffolding that places critical discourse as an educational necessity in Graphic Design students. We will carry out an analysis of the curricular components that intervene in the decisions to form a critical apparatus towards the visual artistic object and answer the question: what is the meaning of critical education and its discourse on Visual Arts in Graphic Design students? To do this, we propose to rethink the notions of criticism, in diverse contexts through which visual culture travels for the sake of a more complex education, through stories that tell the intimacies of the visual arts.
Keywords:  Curriculum, critical speeches, visual arts, graphic design

Resumen
La dimensión crítica en los procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios constituye un estadio superior del intelecto y la moral en los educadores y educando. Encuentra su base teórica, epistemológica y metodológica en las capacidades reconstructivas y autónomas del sujeto libre que piensa y crea. En esta investigación pretendemos abordar el andamiaje contextual que sitúa al discurso crítico como una necesidad educativa en estudiantes de Diseño Gráfico. Realizaremos un análisis de los componentes curriculares que intervienen en las decisiones para conformar un aparato crítico hacia el objeto artístico visual y responder a la pregunta ¿qué sentido tienen la educación crítica y su discurso sobre Artes Visuales en estudiantes de Diseño Gráfico?  Para ello, proponemos repensar las nociones de crítica, en contextos diversos por los que transita la cultura visual en aras de una educación más compleja, a través de relatos que cuentan las intimidades de las artes visuales. 
Palabras clave: Plan de estudios, discursos críticos, artes visuales, diseño gráfico.

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1. PhD in Arts and Education. Professor of Semiotic and Artistic Education. Communication Department.  Pontifical Catholic University of Ecuador. dmh@pucesd.edu.ec. Research Coordinator at the Japan Higher Institute of Technology. hdelgado@itsjapon.edu.ec

2. Professor of Film Appreciation. Communication Department. Pontifical Catholic University of Ecuador.  malonsoc@pucesd.edu.ec

3. Proffesor of English and Humanities. Language Department. Japan Higher Institute of Technology. kcedeno@itsjapon.edu.ec