ISSN 0798 1015

Vol. 41 (Issue 30) Year 2020. Art. 22

Received: 01/06/2020 • Approved: 11/07/2020 • Published: 13/08/2020

Relationship between teachers’ digital competence and Mexican rural school conditions

Relación entre la competencia digital docente y las condiciones escolares en áreas rurales mexicanas

RODRÍGUEZ-PICHARDO, Catalina M. 1  
GONZÁLEZ MEDINA, Mario A. 2

Abstract
This study's objective is to relate the use of Digital competence of Mexican teachers who work in vulnerable rural areas and their relationship with school conditions. The Design was non-experimental, cross-sectional, quantitative, descriptive and correlational, with a sample of 1257 high school teachers that teach under a distance learning model. The results show that the factors of Safety and Problem Solving had a negative and significant correlation with School Conditions of - 0.44 and - 0.16.
key words: distance education, computer literacy, educational technology, rural schools

Resumen
El estudio buscó relacionar el ejercicio de las competencias digitales de los docentes mexicanos que se desempeñan en zonas rurales vulnerables y las condiciones escolares. El Diseño fue no experimental, transversal, cuantitativo, descriptivo y correlacional, con una muestra docente (n = 1257) que imparten clases a nivel Media Superior a Distancia. Los resultados muestran que los factores Seguridad y Resolución de problemas tuvieron una correlación negativa y significativa con las Condiciones escolares de - 0.44 y - 0.16.
Palabras clave: enseñanza a distancia, alfabetización informática, tecnología de la educación, escuelas rurales

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1. Coordinadora en la Dirección de Programas Académicos. Tecnológico de Monterrey. E-mail: cmrodrig@tec.mx

2. Responsable del Centro de Investigación en la Vicerrectoría de Educación Media Superior. Universidad de Monterrey. E-mail: marioalberto.gonzalezm@udem.edu