ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 45 (Nº 04) Año 2024. Art. 14

Recibido/Received: 04/07/2024 • Aprobado/Approuved: 15/07/2024 • Publicado/Published: 31/07/2024
DOI: 10.48082/espacios-a24v45n04p14

Diseño y validación de contenido por juicio de expertos de un instrumento para evaluar la efectividad del proceso educativo relacionado al emprendimiento en estudiantes de educación superior

Design and validation of content by expert judgment of an instrument to evaluate the effectiveness of the educational process related to entrepreneurship in higher education students

GARCÍA MAGALLANES, Ana L. 1
CORONA CRUZ, Katia 2
HERNÁNDEZ BRIONES, María E. 3
HERNÁNDEZ ÁBREGO, Rabindranath 4
VILLALPA MARTÍNEZ, Hugo 5

Resumen
El propósito de la presente investigación fue diseñar y validar un instrumento que permitiera conocer la efectividad del proceso educativo relacionado al emprendimiento social que los estudiantes de nivel superior adquieren durante su formación académica. Para esto se realizó la revisión documental del tema y la siguiente etapa consistió en diseñar un instrumento considerando cuatro dimensiones que permitieron medir el planteamiento del constructo y para garantizar el contenido. Se realizó validez de facie por tres expertos en el tema y una vez observado el instrumento se procedió a una evaluación por parte de un grupo de diez jueces expertos, la validez de contenido arrojó un valor cuantitativo de acuerdo con el coeficiente V de Aiken  (V>0.80) en los ítems 5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,18,19 y 20, caso contrario (V<0.80) en los ítems 1,2,3,4,11 y 17. Esta validez permitió mejorar y corregir la pertinencia y consistencia del instrumento para posteriormente realizar una prueba piloto. Los resultados de la prueba piloto aplicada a un grupo de veintidós estudiantes de una universidad tecnológica, arrojó una confiabilidad mediante Alfa de Cronbach de 0.901, lo que permite inferir que el instrumento es confiable.
Palabras clave: diseño y validación, emprendimiento, emprendimiento social, educación superior

Abstract
The purpose of this research was to design and validate a research instrument that would allow us to know the effectiveness of the educational process related to social entrepreneurship that higher level students acquire during their academic training, for this a documentary review of the topic was carried out and the following This stage consisted of designing an instrument considering four dimensions that allowed measuring the approach of the construct and to guarantee content validity, facie validity was carried out by three experts on the subject and once the instrument was observed, an evaluation was carried out by a group. of ten expert judges, the content validity gave a quantitative value according to Aiken's V coefficient (V>0.80) in items 5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16 ,18,19 and 20, otherwise (V<0.80) 1,2,3,4,11 and 17, this validity allowed us to improve and correct the relevance and consistency of the instrument to subsequently carry out a pilot test. The results of the pilot test applied to a group of twenty-two students from a technological university showed a reliability using Cronbach's Alpha of 0.901, which allows us to infer that the instrument is reliable.
Key words: design and validation, entrepreneurship, social entrepreneurship, higher education

ARTÍCULO COMPLETO/FULL ARTICLE

Referencias

Blanco, B. A. (2008). Las rúbricas: un instrumento útil para la evaluación de competencias, en Revista: la enseñanza universitaria centrada en el aprendizaje: estrategias útiles para el profesorado por L. Prieto (coord.), (pp. 171-188). http://www.ipc.pe/Curso%20Didactica%202012/4- Las%20rubricas-Angeles%20Blanco.pdf (08-03-2016).

Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. Ley General de Educación Superior. Diario Oficial de la Federación (DOF): 05/02/1917; última reforma publicada DOF: 20/04/2021, https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGES_200421.pdf

Delors, J., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., ... y Nanzhao, Z. (1997). La educación encierra un tesoro: informe para la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo Veintiuno. unesco.

Dirección General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas (DGUTyP T) (2023). https://dgutyp.sep.gob.mx/

Escobar, P.J. y Cuervo, M.A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: Una aproximación a su utilización. Revista Avances en Medición, Vol. 6.N. 1, pp. 27-36. https://www.researchgate.net/publication/302438451_Validez_de_contenido_y_juicio_de_expertos_Una_aproximacion_a_su_utilizacion

Mayaute, L. M. E. (1988). Cuantificación de la validez de contenido por criterio de jueces. Revista de psicología, 6(1), 103-111.

Muñiz, J., y Fonseca-Pedrero, E. (2019). Diez pasos para la construcción de un test. Psicothema, 31(1), 7. https://www.psicothema.com/pdf/4508.pdf

Neil, C., Battaglia, N., y De Vincenzi Zemborain, M. E. (2022). Marco metodológico para el diseño de rúbricas analíticas. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (80). https://doi.org/10.21556/edutec.2022.80.2425

Organización de la Naciones Unidas, Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/311197/agenda-2030-y-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible.pdf

Penfield, R. D., y Giacobbi Peter R, J. (2004). Applying a score confidence interval to Aiken’s. item content-relevance index. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 8 (4), 213-225.

Romo, J. L. (2014). Experiencias de aula que surgen en el proceso de evaluación del aprendizaje del área de tecnología e informática dentro de la práctica docente de estudiantes de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño en San Juan de Pasto (Doctoral dissertation, Universidad de Nariño). https://sired.udenar.edu.co/2320/1/90316.pdf

Romo Sabugal, C., Tobón, S., & Juárez-Hernández, L. G. (2020). Diseño y validación de un instrumento para evaluar la práctica docente centrada en la metacognición en el aula. Cuadernos de Investigación Educativa, 11(2), 55-76. https://doi.org/10.18861/cied.2020.11.2.2981

Shapovalov, V., Igropulo, I. and Arutyunyan, M. (2019) Practices of defining the notion of social entrepreneurship. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering, Vol. 9, No 1, pp. 3790–3794. DOI: 10.35940/ijitee. A4830.119119.

Sun, W.-W. and Cai, N. (2013) A qualitative research on social network and opportunity recognition of social entrepreneurship with in vivo. Journal of Applied Sciences, Vol. 13, No 21, pp. 4624–4627. DOI: 10.3923/jas.2013.4624.4627.

Tobón, S. (2013a). Evaluación de las competencias en la educación básica (2ª. Ed.). México: Santillana.

Tobón, S. (2013b). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación (4a. Ed.). Bogotá: ECOE.

Tobón, S. (2013c). Los proyectos formativos: transversalidad y desarrollo de competencias para la sociedad del conocimiento. México: CIFE. http://issuu.com/cife/docs/ebook_proyectos_y_transformaci__n_ (08-03-2016)

Tobón, S. (2017). Evaluación socioformativa. Estrategias e instrumentos.

Vazquez-Antonio, J., Tobon, S., Vazquez-Antonio, J. M., Guzman, C. E., & Herrera-Meza, S. R. (2018). Diseño y validez de contenido de una rúbrica socioformativa para evaluar la tesis de investigación en la Educación Normal. Revista espacios, 39(53). https://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-28.pdf

Velasco-Martínez, L. C., Estrada-Vidal, L. I., Pabón Figueras, M., y Tójar-Hurtado, J. C. (2019). Evaluar y promover las competencias para el emprendimiento social en las asignaturas universitarias. https://dx.doi.org/10.5209/REVE.63561

1. Profesora de asignatura. Universidad Tecnológica de Tulancingo. México. analuisa.garcia@utectulancingo.edu.mx

2. Profesora de asignatura. Universidad Tecnológica de Tulancingo. México. katia.corona@utectulancingo.edu.mx

3. Secretaria académica. Universidad Tecnológica de Tulancingo. México. elena.briones@utectulancingo.edu.mx

4. Profesor de asignatura. Universidad Tecnológica de Tulancingo. México. rabindranath@utectulancingo.edu.mx

5. Profesora de tiempo completo. Universidad Tecnológica de Tulancingo. México. hugovm@utectulancingo.edu.mx