ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 44 (Nº 09) Año 2023. Nov-Dic • Art. 13

Recibido/Received: 07/11/2023 • Aprobado/Approuved: 28/11/2023 • Publicado/Published: 30/11/2023
DOI: 10.48082/espacios-a23v44n09p13

Aportes al conocimiento actual sobre el aula invertida

Contributions to current knowledge about flipped classroom

ZAVALA, Martha A.1
GONZÁLEZ,  Isolina.
ROJAS, Grace M.

Resumen
El aula invertida representa una innovación educativa al propiciar la construcción de saberes en estudiantes y docentes. El estado del arte muestra al enfoque cualitativo como tendencia y la investigación exploratoria como el alcance predominante.  Los beneficios que ofrece son motivacionales, de autoestudio y mediación docente.  Se concluye que faltan estudios que asocien la evaluación del aprendizaje, la adecuación de los recursos tecnológicos según el tipo de estudiantes y la actualización del modelo acorde a la experiencia del docente.
Palabras clave: entorno educativo, innovación educativa, modelo educativo

Abstract
Flipped classroom represents an educational innovation to facilitate the construction of knowledge in  students and teachers. The state of the art exhibits the qualitative approach as a novelty trend and exploratory investigation as the prevailing scope. The benefits it offers are motivational, self-study and teaching mediation. It is concluded that there is a need for studies associating learning evaluation, adjustment of the technological resources according to student type and the update of the model consistent to the teacher experience.
Key words: educational environment, educational innovation and educational model

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1. Instituto Tecnológico de Sonora. Email: martha.zavala22506@potros.itson.edu.mx