ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 43 (Nº 11) Año 2022. Art. 6

Recibido/Received: 07/10/2022 • Aprobado/Approuved:02/11/2022 • Publicado/Published: 15/11/2022
DOI: 10.48082/espacios-a22v43n11p06

La bioética en el ámbito de la formación profesional. Caso Brasil, Colombia y México

Bioethics in the field of professional formation. Case Brazil, Colombia and Mexico

NARVAEZ, Jose 1
GÓMEZ, Edna 2

Resumen
Este articulo contiene una revisión del estado del arte sobre la bioética en el ámbito de la formación profesional. De manera intencional se escogieron las publicaciones de universidades de tres países de Latinoamerica, Brasil, Colombia y México. Mediante un análisis documental se estudian las tendencias en este campo, a partir de los diferentes procesos de enseñanza aprendizaje. Dentro de los resultados se destaca la importancia de desarrollar el pensamiento crítico a través de la participación activa de los estudiantes para fomentar el razonamiento y la toma de decisiones morales. Se destaca la necesidad de la bioética en el ámbito de la formación profesional debido a los diferentes dilemas que se presentan y frente a las tensiones entre ciencia y técnica que se generan en el ejercicio profesional.
Palabras clave: bioética, formación, enseñanza, aprendizaje

Abstract
This article contains a review of the state of the art on bioethics in the field of professional formation. Intentionally, publications from universities in three Latin American countries were chosen, in the case of Brazil, Colombia and Mexico. Through a documentary analysis, the trends in this field are analyzed from the different teaching-learning processes. Among the results, the importance of developing critical thinking through the active participation of students to encourage reasoning and moral decision-making is highlighted. The need for bioethics in the field of professional training is highlighted due to the different dilemmas that arise and in the face of the tensions between science and technique that are generated in professional practice.
Key words: bioethics, training, teaching, learning

ARTÍCULO COMPLETO/FULL ARTICLE

Referencias

Alvarado, A. M. (2018). Bioética una revolución en la formación de los instrumentadores quirúrgicos. http://hdl.handle.net/20.500.12495/1757.

Barbosa, Quésia Ferreira, Rodrigues, Camila Serra, & Novaes, Maria Rita Carvalho Garbi. (2019). Integridade científica na educação de profissionais de saúde. Revista Bioética, 27(1), 120-126. https://doi.org/10.1590/1983-80422019271294

Beauchamp, & Childress (1999). Principios de Ética Biomédica. Traducción de Principles of Biomedical Ethics, originalmente editada en inglés en 1994.

Cantú Martínez, Pedro César. (2015). Bioética y educación superior en México. Acta bioethica, 21(1), 45-52. https://dx.doi.org/10.4067/S1726-569X2015000100006

Centeno Orellana José Eduardo, & Guerrero Sotelo Roxana Nayeli. (2019). La bioética desde la perspectiva odontológica. Revista ADM, 76(5), 282–286. Recuperado de: https://www.medigraphic.com/admwww.medigraphic.org.mxwww.medigraphic.org.mx

Contreras, David. Kerbel, Carlos. Mendieta, Enrique & Pérez, Marcos (2016). Bioética y educación en ciencias biológicas. Experiencia y perspectivas en la división de ciencias biológicas y de la salud, Universidad Autónoma Metropolitana – Iztapalapa. Interciencia: Revista de Ciencia y Tecnología de América, 41(.8), 568–572.

Contreras, David. Kerbel, Carlos. Mendieta, Enrique & Pérez, Marcos (2017). Diagnóstico de componentes bioéticos en el ámbito educativo de Ciencias Biológicas y de la Salud. Revista Latinoamericana de Bioética, 17(32–1), 14–35. Recuperado de: https://unicartagena.elogim.com:2157/10.18359/rlbi.2137

Cortina, A. (1996). El quehacer ético. Guía para la educación moral. Madrid: Editorial Santillana.

Couceiro Vidal, A. (2012). La enseñanza práctica de la bioética: objetivos, diseño curricular y materiales docentes. RevEducCiencSalud; 9 (2): (69- 78).

Díaz Barriga, A. (1990). Investigación educativa y formación de profesores. Contradicciones de una articulación. Cuadernos del CESU, 20. Pp 57-60. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (UNAM), México.

Fillus, Isadora Cavenago, & Rodrigues, Carlos Frederico Almeida. (2019). Conocimiento sobre ética y bioética de los estudiantes de medicina. Revista Bioética, 27(3), 482-489. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.1590/1983-80422019273332

García Alarcón, R. H. (2012). La Bioética en perspectiva Latinoamericana, su relación con los Derechos Humanos y la formación de la consciencia social de futuros profesionales. Revista Latinoamericana De Bioética, 12(23), 44-51. Recuperado de: https://doi.org/10.18359/rlbi.959

Hunt G. (1997). Moral crisis, professionals and ethical edu¬cation. Nurs Ethics. 1997;4(1):29-38.

Leite, Daniela. Pessalacia, Juliana. Braga, Patrícia. Tarifas, Camila. Azevedo, Cissa, & Zoboli, Elma (2017). Utilización de la casuística en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la bioética en salud. Revista Bioética, 25 (1), 82-88. Recuperado de: https://doi.org/10.1590/1983-80422017251169

Mayer Alfredo, E. J.,Catumbela, E., & De Sá, N. M. (2019). Bioética en Angola: experiencia de la Facultad de Medicina de Malanje. (Spanish). Revista Bioetica, 27(2), 261.

Molina Montoya, N. P. (2016a). Formación bioética en ciencias de la salud: Bioethics training in health sciences. Ciencia y Tecnología Para La Salud Visual y Ocular, 1, 117–132. Recuperado de: https://unicartagena.elogim.com:2157/10.19052/sv.3544

Molina Montoya, N. P. (2016b). Problemas bioéticos percibidos por los estudiantes que desarrollan su práctica en la Clínica de Optometría de la Universidad de La Salle. (Spanish). Ciencia y Tecnología Para La Salud Visual y Ocular, 14(2), 53.

Molina Montoya, N. P. (2019). Modelo de toma de decisiones bioéticas en ciencias de la salud. (Spanish). Revista Latinoamericana de Bioética, 19(36–1), 133.

Mota, Jarbas Carneiro, & Véras, Renata Meira. (2020). Eixo ético-humanístico da Faculdade de Medicina da Bahia: percepção dos estudantes. Revista Bioética, 28(2), 319-331. Recuperado de:  https://doi.org/10.1590/1983-80422020282394

Naranjo Muñoz, M. L. (2019). Enseñanza de la bioética en el modelo de educación a distancia como eje articulador para la construcción de tejido social. (Spanish). Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 37, 113.

Ordoñez Azuara, Y., Gutiérrez Herrera, R. F., Gómez Gómez, C., Cisneros González, M. S., & González Vázquez, D. R. (2020). Conceptos y códigos clave para médicos sin formación bioética: revisión bibliográfica. (Spanish). Revista CONAMED, 25(3), 129–145.

Ovalle, C. (2017). La bioética factor del desarrollo humano. Universidad El Bosque. Revista Colombiana de Bioética. Vol. 11. N° 3. Recuperado de: https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RCB/article/view/1930/1646

Pérez Polanco, Paola & Montaño Zetina, Luis (2017). Importancia de fomentar los semilleros bioéticos en la universidad. (Spanish). Revista Medica Del IMSS, 55(1), 104.

Van Rensselaer, Potter (1971): Bioethics. Bridge to the future, New Jersey, Prentice-Hall Inc.

Rangel Galvis, M. C. (2019). Una Reflexión sobre los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje de la Bioética en Odontología y sus implicaciones en la formación integral. (Spanish). Revista Colombiana de Bioética, 14(2), 87.

Roberto, J., & Evia, B. (2015). Ética-bioética. Una asignatura pendiente en la formación académica del futuro profesional de la salud. Rev Latinoam Patol Clin Med Lab (Vol. 62, pp. 268–274). Recuperado de: http://www.medigraphic.com/patologiaclinicawww.medigraphic.org.mx

Rosselot E. (2006). Dimensiones del profesionalismo médico. Proyecciones para el siglo XX. Rev Med Chile. 134:657-64.

Salas, F. H. (2015). Dilemas bioéticos de los estudiantes de enfermería de la Universidad Surcolombiana en su práctica profesional. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12495/1509

Sanches, M. A., Rocha da Cunha, T., Surugi de Siqueira, S., & de Siqueira, J. E. (2020). Perspectivas bioéticas sobre la toma de decisiones en tiempos de pandemia. (Spanish). Revista Bioetica, 28(3), 410.

Striedinger, M. (2015). ¿Qué es formar en bioética? Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía (RIIEP), 8(2), 391-411.

Striedinger, M. (2016). Estrategias innovadoras para formar bioéticamente a la comunidad neogranadina de pregrado con miras al desarrollo sostenible (tesis doctoral). Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá. Recuperado de: https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/14462

Urrego-Mendoza, D. Z., Guzman-Polo, M., Rodríguez, Y. A., Rojas, A. M., Sierra-Galindo, R., Ladino, J. G., & Galvis, W. A. (2019). Estrategias docentes para la enseñanza de la bioética en la carrera de Medicina: Presentación de un caso. Revista Brasileira de Bioética, 14(edsup), 116. Recuperado de: https://unicartagena.elogim.com:2157/10.26512/rbb.v14iedsup.26507

Valdez Fernández, A. L. (2017). Formación bioética e intercultural en enfermería: revisión temática (Spanish). Persona y Bioética, 21(2), 312.

Valle, A. (1997). La profesión, su condición social e institucional. Centro de Estudios sobre la Universidad, UNAM.

Varela Mejía, H. F., & Sotelo Monroy, G. E. (2019). El deber de cuidado del médico en México. (Spanish). Revista de La Facultad de Medicina de La UNAM, 62(3), 40.

Villegas Múnera, E. M. (2011). Tendencias de la formación bioética en los currículos universitarios. Revista Colombiana De Bioética, 6(1), 103–124. https://doi.org/10.18270/rcb.v6i1.820

Zaror, C. (2014). Enseñanza de la bioética en odontología desde la perspectiva de los estudiantes. Acta Bioethica; 20 (1): 135-141.

1. Estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación, Universidad de Cartagena. Magíster en Educación. Docente Universidad de San Buenaventura Cartagena. Colombia. Correo electrónico: josenarvaez2008@gmail.com

2. Doctora en Ciencias de la Educación, Universidad de Cartagena. Docente Universidad de Cartagena. Integrante grupo RUECA y del grupo Cuidado a la Salud de los Colectivos Facultad de Enfermería Universidad de Cartagena. Correo electrónico: egomez@unicartagena.edu.co