ISSN 0798 1015

Vol. 42 (Nº 01) Año 2021. Art. 12

Recibido: 03/11/2020 • Aprobado: 27/12/2020 • Publicado: 15/01/2021

Factors affecting ASEAN teacher competencies : study on  pre-service teachers  in Rajabhat University in Thailand

Factores que afectan las competencias docentes de la ASEAN: estudio sobre profesores en formación en la Universidad de Rajabhat en Tailandia  

THONGPHUKDEE, Chayapol 1
 RATANA-O-LARN, Thanin 2

Abstract
This paper is reported the synthetized researches of the factors affecting ASEAN teacher competencies for Pre-Service Teachers in Rajabhat University. Content analysis was used for synthesizing 12 researches. It was found that 5 factors affecting ASEAN teacher competencies for Pre-Service Teachers in Rajabhat University. Policy Management, Curriculum Management, Self-Efficacy, Achievement Motivation, and Attitude Formation are included. The multi – level factors model was convinced into 2 levels; 1) University Level 2) Student Level. Policy Management, Curriculum Management are realized in University level. Whereas Self-Efficacy, Achievement Motivation, and Attitude Formation are apprehended in student level. The correlation of factors affecting ASEAN teacher competencies for school interns in Rajabhat University are found that Policy Management affected directly and indirectly ASEAN teacher competencies through Curriculum Management. Self-Efficacy and Achievement Motivation affected directly and indirectly ASEAN teacher competencies through Attitude Formation.
Keywords: factors affecting, asean teacher competencies, pre-service teachers

Resumen
Este artículo presenta las investigaciones   de los factores que afectan las competencias docentes de la ASEAN para los profesores en formación en la Universidad de Rajabhat. Se utilizó el análisis de contenido para sintetizar 12 investigaciones. Se encontró que cinco factores afectan las competencias de la ASEAN para los profesores en formación en la Universidad de Rajabhat. Se incluyen la gestión de políticas, la gestión del plan de estudios, la autoeficacia, la motivación para el logro y la formación de actitudes. El modelo de factores multinivel se convenció en 2 niveles; 1) Nivel universitario 2) Nivel estudiantil. La gestión de políticas, la gestión del plan de estudios se realizan a nivel universitario. Mientras que la autoeficacia, la motivación para el logro y la formación de actitudes se aprenden a nivel de estudiante. La correlación de factores que afectan las competencias docentes de la ASEAN para los pasantes escolares en la Universidad de Rajabhat se encuentra que la gestión de políticas afectó directa e indirectamente las competencias docentes de la ASEAN a través de la gestión curricular. La autoeficacia y la motivación para el logro afectaron directa e indirectamente las competencias docentes de la ASEAN a través de la formación de actitudes.
Palabras clave: factores que afectan, competencias docentes de la ASEAN, docentes en formación

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1. Student in Doctor of Industrial Educational Program (Research and Curriculum Development). Faculty of Education and Technology. King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang.  Thailand. Email: chayapol.t@nrru.ac.th.

2. Educational Administration. Faculty of Education and Technology.  King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang.  Thailand.  Email: research2553@yahoo.com