ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 44 (Nº 04) Año 2023. Art. 7

Recibido/Received: 17/03/2023 • Aprobado/Approuved: 12/04/2023 • Publicado/Published: 15/04/2023
DOI: 10.48082/espacios-a23v44n04p07

La neurociencia en el proceso educativo intercultural del Bachillerato en Ecuador  

Neuroscience in the intercultural educational process of the Ecuadorian High School

MACHUCA LOAIZA, Silvana A. 1
MOREJÓN VERDUGO, Edison R. 2
MUNZÓN SACOTO, Gladys M. 3
NASPUD BONETE, Carmen U. 4
TAPIA VÉLEZ, Jessica J. 5
TELLO, Esthela del R. 6

Resumen
El artículo recoge los resultados de una investigación  documental, cuyo objetivo fue  revisar la literatura sobre las neurociencias en  la educación, como facilitadoras en el proceso educativo intercultural del Bachillerato en Ecuador. Se analizaron 54 artículos y se concluyó que aún en el país existen brechas en la relación e influencia entre la Neurociencia educativa y la Educación intercultural en Bachillerato.
Palabras clave: neurociencias; educación; proceso educativo intercultural; Bachillerato en Ecuador

Abstract
The article gathers the results of a documentary research, whose objective was to review the literature on neurosciences in education, as facilitators in the intercultural educational process of high school in Ecuador. Fifty-four articles were analyzed and it was concluded that there are still gaps in the relationship and influence between educational neuroscience and intercultural high school education in Ecuador.
Key words: neurosciences; education; intercultural educational process; high school  in Ecuador

ARTÍCULO COMPLETO/FULL ARTICLE

Referencias

Aguavil, J. M., y Andino, R. A. (2019). Necesidades formativas de docentes de Educación Intercultural Tsáchila. Alteridad. Revista de Educación, 14(1), 74-83. http://dx.doi.org/10.17163/alt. v14n1.2019.06

Alonso, S., Roque, Y., & Juárez, V. (2019). La educación intercultural en el contexto ecuatoriano de educación superior: un caso de innovación curricular. Tendencias Pedagógicas, 33, 47- 58. doi: 10.15366/tp2019.33.004

Barrera, H., Quinga, P., Abril Flores, G. & Flor, M. (2018). La calidad en la educación universitaria y su relación con el ingreso del bachiller. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 11(1), 5-14.

Bishop, D.V. (2017). Why is it so hard to reach agreement on terminology? The case of developmental language disorder (DLD). International Journal of Language and  Communication Disorders, 52, 671–680.

Bjorklund, D. F. (2018). A Metatheory for Cognitive Development (or “Piaget is Dead” Revisited). Child Dev. 89, 2288–2302. doi: 10.1111/cdev.13019

Bjorklund, D. F. (2020). Child Development in Evolutionary Perspective. Cambridge: Cambridge University Press.

Blakemore, S.J. (2018). Inventing Ourselves: the Secret Life of the Teenage Brain. New York: Doubleday.

Bonilla, M. D. C., Rosa, M., Auccahuallpa, R., y Reyes, M. E. (2018). La dimensión matemática en educación intercultural bilingüe: Educación matemática y diversidad. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 31(2), 1233-1240.

Bowers, J. S. (2016). The practical and principled problems  with educational  neuroscience. Psychological Review, 123, 600–612.

Castillo, D. J., Macias, C. A., Sanlucas, J. C., y Bajaña, J. A. (2018). La Ley Orgánica de Educación Intercultural desde el punto de vista Educativo. Mapa, 2(6), 338-345.

Catuto, S., Morales, C., Castillo, H., & Medina Suárez, M. (2020). Realidad del bachillerato ecuatoriano al ingresar a las universidades públicas. RECIAMUC, 4(2), 29-37. doi:10.26820/reciamuc/4.(2).abril.2020.29-37

Chiao, J. Y., Harada, T., Oby, E. R., Li, Z., Parrish, T., & Bridge, D. J. (2008). Neural representations of social status hierarchy in human inferior parietal cortex. Neuropsychologia, 46(1), 299-306.

Downey, D. B., Quinn, D. M., Alcaraz, M. (2019). The Distribution of School Quality: do Schools Serving Mostly White and High-SES Children Produce the Most Learning? Sociol. Educ. 92, 386–403. doi: 10.1177/0038040719870683

Espinoza, E., Herrera, L. A., y Castellano, J. M. (2019). La dimensión intercultural en la formación docente en Ecuador. Psychology, Society, & Education, 11(3), 341-354.

Fonseca, F y Heredia N.L. (2020). La neurociencia como facilitadora en los procesos de formación de los administradores de empresas.  Espacios. Vol. 41 (48), 177-196. DOI: 10.48082/espacios-a20v41n48p13

Gabrieli, J. D. E. (2016). The promise of educational neuroscience: Comment on bowers (2016). Psychological Review, 123, 613–619.

Glimcher, P.W., & Fehr, E. (2013). Neuroeconomics: Decision making and the brain (2nd edn). London: Elsevier.

Han, S., Xu, J., Yund, E. W., Hämäläinen, M. S., & Stufflebeam, S. M. (2013). White matter/gray matter contrast changes in the cortex during the learning of a brain-computer interface task. Frontiers in human neuroscience, 7, 571.

Horvath, J. C., Lodge, J. M., & Hattie, J. (Eds). (2017). From the laboratory to the classroom: Translating science of learning for teachers. Abingdon: Routledge.

Howard-Jones, P. A., Varma, S., Ansari, D., Butterworth, B., De Smedt, B., Goswami, U., Thomas, M. S. C. (2016). The principles and practices of educational neuroscience: Comment on bowers (2016). Psychological Review, 123, 620–627.

Howard-Jones, P.A. (2010). Introducing neuroeducational research: Neuroscience, education and the brain from con- texts to practice. Abingdon, UK: Routledge.

Jamaludin, A., & Hung, D. (2019). Translational specifications of neural-informed game-based interventions for mathematical cognitive development of low progress learners: A science of learning approach. OER Knowledge Bites Vol 10, 6–7. Singapore: National Institute of Education. Recuperado de https://ebook.ntu.edu.sg/20190730-oer-knowledge-bites-volume10 /full-view.html

Jamaludin, A., Henik, A., & Hale, J.B. (2019) Educational neuroscience: bridging theory and practice. Learning: Research and Practice, 5:2, 93-98, DOI: 10.1080/23735082.2019.1685027

Jolles, J., Jolles D.D. (2021). On Neuroeducation: Why and How to Improve Neuroscientific Literacy in Educational Professionals. Front. Psychol. 12:752151. Doi: 10.3389/fpsyg.2021.752151

Jones, E.G., & Mendell, L.M. (1999). Assessing the decade of the brain. Science, 284, 739.

Kitayama, S., Duffy, S., Kawamura, T., & Larsen, J. T. (2003). Perceiving an object and its context in different cultures: A cultural look at new look. Psychological science, 14(3), 201-206.

Macdonald, K., Germine, L., Anderson, A., Christodoulou, J., & McGrath, L.M. (2017). Dispelling the myth: Training in education or neuroscience decreases but does not eliminate beliefs in neuromyths. Front. Psychol., 8, 1314.

Madrid, T. (2019). El sistema educativo de Ecuador: un sistema, dos mundos. Revista Andina de Educación, 2(1), 8-17. doi:10.32719/26312816.2019.2.1.2

Mechelli, A., Crinion, J., Noppeney, U. et al. (2004). Structural plasticity in the bilingual brain. Nature 431, 757 https://doi.org/10.1038/431757a

Montesdeoca, L., Coello, A. (2018). Importancia de la interculturalidad en América Latina. Revista Mapa, 7(5), 221-225.

Morales, E. K., Morales, X. A., y Ocaña, J. M. (2016). Las TICS en la educación intercultural. Revista Publicando,4(11), 369-379.

Peralta, P., Cervantes, V., Olivares, A., y Ochoa, J. (2019). Educación propia de la etnia Mokaná: Experiencia organizacional contemporánea. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXV(3), 88-100.

Royal Society (2011a). Brain Waves Module  4:  Neuroscience and the law. London: Royal Society.

Royal Society (2011b). Brain Waves Module 1: Neuroscience, society and policy. London: Royal Society.

Royal Society (2011c). Brain Waves Module 2: Neuroscience: Implications for education and lifelong learning.  London: Royal Society

Samaniego, L., Vera, L., Maldonado, E., Pabón, A., Loachamin, A., & Chariguaman, K. (2019). Estrategias didácticas de la enseñanza del bachillerato frente a la educación superior. Recimundo, 3(2), 517-542. doi:10.26820/recimundo/3.(2).abril.2019.517-542

Varma, S., McCandliss, B.D., & Schwartz, D.L. (2008). Scientific and pragmatic challenges for bridging education and neuroscience. Educational Research, 37, 140–152.

Vásquez, W. (2018). Indígenas en el sistema de educación superior de pregrado en el Ecuador: Una caracterización desde el reconocimiento ideológico y legítimo. Revista Educação, 14(1), 123-135. https://doi.org/10.33947/1980-6469- v14n1-3691

Willetts, D. (2018). A university education. Oxford, UK: Oxford University Press.  

Willingham, D.T. (2018). Unlocking the science of how kids think: A new proposal for reforming teacher education. Education Next, 18, Science-how-kids-think-new-proposal-for-reforming-teacher-education/

1. Docente de Lengua Extranjera. Unidad Educativa “Santa Marianita de Borrero”. Ecuador. silvanita5555@hotmail.com  https://orcid.org/0009-0002-6400-0037

2. Docente de Historia. Unidad Educativa “Santa Marianita de Borrero”. Ecuador. edimorejon0301@gmail.com   https://orcid.org/0009-0006-7034-4345

3. Docente de Lengua y Literatura. Unidad Educativa “Santa Marianita de Borrero”. Ecuador. msgm1015@hotmail.com https://orcid.org/0009-0004-3572-8568

4. Docente de Matemática. Unidad Educativa “Santa Marianita de Borrero”. Ecuador.  carmennas@hotmail.com https://orcid.org/0009-0009-0030-1472

5. Docente de Matemática. Unidad Educativa “Santa Marianita de Borrero”. Ecuador.  joha_t_v87@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-6812-7230

6. Docente de Estudios Sociales. Unidad Educativa “Santa Marianita de Borrero”. Ecuador.  esthelatello@gmail.com https://orcid.org/0009-0006-3933-9492