ISSN 0798 1015
ISSN 0798 1015
Vol. 41 (Nº 37) Ano 2020. Art. 7
Recebido: 15/06/2020 • Aprovado: 23/08/2020 • Publicado: 01/10/2020
PAULO, Jacks R. 1
ARAÚJO, Stela M. M.S. 2
FERREIRA, Wellington R. 3
ALVES, Luan H. 4
Resumo
Esta pesquisa tem o objetivo de analisar as contribuições da utilização de recurso tátil para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas em sala de aula, a partir de experiência com a construção/adaptação de recursos a serem utilizados por alunos cegos. Assim, os recursos didáticos foram construídos pelos discentes com intuito de potencializar o ensino sob a perspectiva inclusiva. Os dados da pesquisa revelaram que tal vivência aponta para novas possibilidades práticas de produção de recursos didáticos e práticas inovadoras.
Palavras-chave: Práticas pedagógicas, recurso didático tátil, inclusão
Abstract
This research aims to analyze the contributions of the use of the tactile resource to the development of inclusive pedagogical practices in the classroom, based on the experience with the construction / adaptation of resources that are used by students. Thus, the didactic resources were built by the students in order to enhance teaching from an inclusive perspective. The research data revealed that the experience points to new practices for the production of teaching resources and innovative practices.
Keywords: Pedagogical practices, tactile didactic resource, inclusion
1. Professor no Departamento de Educação e de seu Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado). Universidade Federal de Ouro Preto, MG-Brasil. jacks@ufop.edu.br
2. Professora no Departamento de Ensino. Instituto Federal de Minas Gerais – Ribeirão das Neves, MG-Brasil. stela.araujo@ifmg.edu.br
3. Mestrando em Educação. Universidade Federal de Ouro Preto, MG-Brasil. wellington.ufop@gmail.com
4. Mestre em Educação. Universidade Federal de Ouro Preto, MG-Brasil. luanhenri.alves@gmail.com
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