ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 46 (Nº 04) Año 2025. Art. 28

Recibido/Received: 02/07/2025 • Aprobado/Approuved: 25/07/2025 • Publicado/Published: 30/07/2025
DOI: 10.48082/espacios-a25v46n04p28

Agotamiento y regulación emocional: evidencia desde las regiones del Biobío y Ñuble, Chile

Emotional exhaustion and regulation: Evidence from the Biobío and Ñuble regions

SÁEZ-DELGADO, Fabiola 1
GUIDOTTI, Darly S.2
HENRÍQUEZ, Pablo A.3
NÁRVAEZ, Guiliana B.4
ROMERO, Valentina B.5
JARA, Pilar.6
MELLA-NORAMBUENA, Javier.7
CONTRETAS, Carolina.8

Resumen
El agotamiento y la regulación emocional en el profesorado han tomado relevancia en la investigación educativa. Este estudio transversal describe y analiza la relación entre estas dos variables en una muestra de 231 docentes chilenos. Los resultados indican niveles moderados en ambas variables, una correlación negativa y significativa entre ellas, sin diferencias por sexo ni experiencia y una regresión indica que mayor regulación emocional predice menor agotamiento. Se discute la implementación de intervenciones que fortalezcan las competencias socioemocionales del profesorado.
Palabras clave: agotamiento emocional, regulación emocional, docentes

Abstract
Burnout and emotional regulation in teachers have become relevant in educational research. This cross-sectional study describes and analyzes the relationship between these variables in a sample of 231 Chilean teachers. The results indicate moderate levels in both variables, a negative and significant correlation between both, with no differences by sex or experience, and a regression indicates that greater emotional regulation predicts lower burnout. The implementation of interventions to strengthen teachers' socioemotional competencies is discussed
Keywords: emotional exhaustion, emotional regulation, teachers

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1. Directora de Escuela de Postgrado de la Facultad de Educación. Departamento Fundamentos de la Pedagogía. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile. fsaez@ucsc.cl, https://orcid.org/0000-0002-7993-5356

2. Estudiante. Programa de Formación Pedagógica. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile. .dguidotti@historia.ucsc.cl https://orcid.org/0009-0009-3689-6084 

3. Estudiante. Programa de Formación Pedagógica. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile phenriquez@historia.ucsc.cl https://orcid.org/0009-0000-6566-3014 

4. Estudiante. Programa de Formación Pedagógica. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile gnarvaez@historia.ucsc.cl  https://orcid.org/0000-0002-9184-5759 

5. Estudiante. Programa de Formación Pedagógica. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile, vromero@historia.ucsc.cl https://orcid.org/0009-0001-6373-0735

6. Jefa de Carrera Programa de Formación Pedagógica. Departamento de Curriculum, Evaluación y Tecnologías en educación. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile. pilarjara@ucsc.cl, https://orcid.org/0000-0002-9975-8713

7. Docente. Facultad de Salud y Ciencias Sociales. Universidad de Las Américas. Concepción, Chile. Correo electrónico de contacto javier.mellan@usm.cl,  https://orcid.org/0000-0002-4288-142X  

8. Doctoranda. Doctorado en Educación. Departamento Fundamentos de la Pedagogía. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Chile. Correo electrónico de contacto ccontreras@doctoradoedu.ucsc.cl,  https://orcid.org/0000-0001-5048-7759