ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 46 (Nº 04) Año 2025. Art. 13

Recibido/Received: 21/05/2025 • Aprobado/Approuved: 05/07/2025 • Publicado/Published: 30/07/2025
DOI: 10.48082/espacios-a25v46n04p13

Metodologías activas para el desarrollo de pensamiento crítico en la universidad. Una revisión de literatura

Active Learning Methodologies for Fostering Critical Thinking in Higher Education: A Literature Review

ZUÑIGA, Juan 1

Resumen
Este estudio revisa literatura (2018–2025) sobre propuestas educativas que fortalecen el pensamiento crítico en educación superior. Se analizaron 32 artículos de Scielo y Dialnet. Los resultados destacan que metodologías activas como ABP, proyectos, estudios de caso, debates y gamificación desarrollan habilidades analíticas, autonomía intelectual y reflexión crítica. Estas estrategias integran teoría y práctica, promueven participación y aprendizaje significativo. Se concluye que su aplicación transversal transforma la enseñanza y mejora la calidad educativa de forma integral.
Palabras clave: metodologías activas, pensamiento crítico, universidad, estudiantes.

Abstract
This study reviews literature (2018–2025) on educational approaches that enhance critical thinking in higher education. A total of 32 articles from SciELO and Dialnet were analyzed. Findings reveal that active methodologies—such as problem-based learning, project work, case studies, debates, and gamification—promote analytical skills, intellectual autonomy, and critical reflection. These strategies foster theory-practice integration, student engagement, and meaningful learning. The review concludes that active methodologies are effective pedagogical tools and should be incorporated transversally to improve educational quality.
Key words: active methodologies, critical thinking, university, students.

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1. Licenciado en Matemáticas. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. jzunigahuari@gmail.com