ISSN 0798 1015

Vol. 42 (Nº 01) Año 2021. Art. 18

Recibido: 07/12/2020 • Aprobado: 10/01/2021 • Publicado: 15/01/2021

Modalidades de lectura de docentes de La Araucanía, Chile: ¿Qué podemos aprender de sus prácticas pedagógicas?

Reading modalities of teachers from La Araucanía, Chile. What can we learn from their teaching practices?

ERRÁZURIZ, María C. 1
DAVISON, Omar A. 2
COCIO, Andrea C. 3
FUENTES, Liliana I. 4

Resumen
Como las prácticas pedagógicas para desarrollar la lectura son fundamentales para el logro de esta, el objetivo fue analizar las modalidades de lectura en las prácticas docentes en escuelas públicas de La Araucanía, Chile. Para ello se videograbaron 1.485 minutos de clases 11 profesoras y se analizaron sus episodios de modalidades de lectura. Entre los resultados se destaca que la lectura compartida fue la más frecuente y que no se explicitan los beneficios de las distintas modalidades de lectura.
Palabras clave: prácticas docentes, modalidades de lectura, lectura

Abstract  
As the teaching practices to develop reading are essential to achieve them, the objective was to analyze the reading modalities in pedagogical practices in public schools of La Araucanía, Chile. In order to do this, 1,485 minutes of classes were videotaped, 11 teachers and their episodes of reading modalities were analyzed. Among the results, shared reading was highlighted as the most frequent and the benefits of the different reading modalities were not explicit. 
key words: teaching practices, reading, reading modes

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1. Profesora Asociada. Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile. cerrazuc@uc.cl

2. Coordinador de Programas Educativos en Huiscapi. Coordinación Huiscapi. Fundación Ibáñez-Atkison. omardavisont@gmail.com

3. Profesora Asistente. Facultad de Educación. Universidad Católica de Temuco. acocio@uct.cl

4. Profesora Asociada. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad de Chile. lilianafuentes@uchile.cl