ISSN 0798 1015
ISSN 0798 1015
Vol. 42 (Nº 01) Año 2021. Art. 5
Recibido: 26/07/2020 • Aprobado: 08/12/2020 • Publicado: 15/01/2021
LEMUS-CORTEZ, Neemias 1
ESCOBAR, Hugo 2
Resumen
La Modelación Matemática en el proceso de enseñanza-aprendizaje permite construir conceptos como las inecuaciones realizando comparaciones entre magnitudes. En el ciclo utilizado, se estudian tipos de argumentaciones que emergen desde la comparación y el uso del estilo de pensamiento matemático Visual-Analítico, produciéndose una unión entre las representaciones y cómo estas son interpretadas. La tarea construida fue desarrollada por estudiantes de último año de secundaria, cuyos resultados muestran cómo ellos construyen su conocimiento desde la sistematización de los conceptos.
Palabras clave: modelación matemática, argumentación, inecuación, comparar.
Abstract
Mathematical modelling in the teaching-learning process, allows the construction of concepts such as the inequalities making comparisons between magnitudes. In the cycle used, type of arguments are studied, that emerge from comparison and use of the mathematical visual-analytic thinking style, producing a union between the representations and how they are interpreted. The task was developed by senior in high school, whose results show how they can build their knowledge from systematization of concepts.
key words: mathematical modelling, arguments, inequality, compare.
1. Magíster en Didáctica de la Matemática y Profesor de Matemática. Departamento de matemática. Colegio Don Bosco. neemias.lemus@colegiodonbosco.cl
2. Magíster en Didáctica de la Matemática y Profesor de Matemática. Programa de Acceso Efectivo y Acompañamiento a la Educación Superior (PACE) . Universidad de Playa Ancha. hugo.escobar@upla.cl
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